目录
战“疫”专题
从大规模在线教学的问题看常态化课堂教学的改进徐猛;李玲;1-4教师发展研究
“国培计划3.0”提质增效的路径创新陈睿;邹天鸿;王莹莹;4-7
实践取向:教师培训的内涵建设与价值旨归王高;8-11
新时代中小学教研的异化与回归王中华;熊梅;11-14
对新周期教师培训的内容取向与减负提质增效的思考汪文华;15-20
以文化人:名师工作室理念文化构建及实践策略钱勇;21-24
实践体验课程的内容生成——为教师学习赋能何锐钰;25-30教育管理
中小学校长主题工作坊研修的特征及实施策略杨雪梅;30-34
自我管理:校长成长的重要阶梯项红专;唐琼一;黄芳;35-38课改聚焦
新课程背景下高中化学教师教学能力现状与影响因素研究李佳;谢叶玲;孙旭;杨旸;39-44教学创新
语文实践:将语文要素转化为语文关键能力的必由之路许红琴;45-48
小学生数学语言转换现状调查报告——以三所小学100名五年级学生为例卢清荣;49-53
数学抽象在教学实施中的难点及其突破田耀军;易良斌;54-58
史论结合在历史学科核心素养间的纽带作用初探孙殿元;58-61
高中地理开放性课堂之跨界课堂的实践研究——以校本课程“游览罗马万神庙”教学为例蒋少卿;62-65
指向学科素养的初中英语教学策略孙淑珍;66-68问题探讨
引领“边缘生”走向教学中心地带吴举宏;69-71比较与借鉴
加拿大B.C.省中小学校长领导力标准及其启示肖远军;李春玲;72-78
文稿规范2
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