目录
教育理论
论“三位一体”的教师专业道德发展他律体系建设陆道坤;1-6
论教师境界的养成策略郭文良;7-10
教师作为价值引领者：内在要求、实践困境与优化路径贾彦琪;10-15
教师发展研究
教师“读·思·行”校本研修中的个体与组织知识转化探析李爱霞;李新翠;16-20
中学教师教学监控能力的培养窦瑾;21-23
新时代劳动教育教师培养体系建构与实施丛敏;刘海林;章盛智;23-26
“互联网+教育”
全视角学习理论视域下教师在线研修双环多维互动模型建构与实践郝国强;27-31
教学创新
基于大概念的长篇小说阅读单元学习徐洁;王丽华;32-36
核心素养背景下的小说单元教学代保明;37-41
大概念视角：落实语文要素的新路径谢慧云;42-45
统编教材习作单元读写迁移的教学启示唐连明;46-49
具身认知：高中数学教材二次开发的新视角张阳;49-52
数学精确性的教育价值及其实现方式初探吉智深;53-57
数学教学中教师倾听不足的表现、原因及对策侯宝坤;58-62
论核心素养下地理学科思维能力的培养董瑞杰;63-67
高中政治统编教材创造性使用的策略与方法王锐鹏;68-72
问题探讨
教师领导者的实践困惑及其突破——基于“全国最美教师”的个案研究高磊;72-75
保障班主任的“离线权”李晓天;王欣宇;马玉明;76-78