目录
教育理论
道德知识的价值属性及其彰显贾彦琪;1-5
教师学习视野下的教育政策执行探析李爱霞;6-9
教师发展研究
深度学习视域下“优质”中小学教师培训项目的审思与构建孟彦;10-14
教师论文写作的文理阐释李润洲;杜凤民;15-18
教师领导力视角下区域名师工作室建设的实践研究刘清昆;张红波;19-24
回归本位：名师工作室集体教研的问题与出路姚丽萍;吕超;25-28
教育管理
政策工具视角下我国中小学校长培训政策的量化分析罗贵文;付光槐;28-34
课改聚焦
教材知识的深层样态与理解岳定权;35-38
教学创新
课堂思维场的模型建构和特征分析傅海伦;张晓芸;刘亚男;39-41
指向问题解决能力的数学学习活动框架及实践策略王薇;张静;42-46
小学数学核心问题的作用与提炼刘贤虎;47-49
小学数学教师的统计推理信念研究董瑶瑶;刘坚;50-54
构思、转译、完善：写作教学的三大核心认识何捷;55-59
儿童问学课堂的特征与机理——基于项目化学习视域下的研究时珠平;60-63
初中化学情境教学中的线索、阶段和价值探讨祝钱;64-68
问题探讨
“双减”背景下初中数学学科育人的“三阶”实践路径——以“丰富的图形世界”数学实验教学为例孙朝仁;朱桂凤;69-73
“双减”新政下四种视角的中学语文作业设计周建强;74-78