目录
战“疫”专题
创生取向的“抗疫”课程开发胡春梅;许艳;1-4
基于项目化学习的“抗疫”课程设计——以思想政治学科“国家治理体系和治理能力现代化”为例陈红;4-8
指向“家国情怀”涵养的高中历史学科“抗疫”课程设计李军;9-13
指向思辨与自省的“抗疫”读写课程设计卢杨;胡春梅;13-17教师发展研究
师德建设中的“离地化”倾向及治理——基于江苏省某市的调查陆道坤;18-23
教师专业发展影响因素：分类、反思与重构李健;卫倩平;24-28
承训机构的教师培训质量评价指标体系研究周晔;徐好好;张生花;29-34
区域“在场研修”活动的创新与实践余夕凯;34-36课改聚焦
课堂建设的品质追求与实现策略——“学科基本问题”的视角梅云霞;陆军;37-41
“课例课程”的认知建构与教学实践官炳才;张祖国;邓小军;42-47教学创新
互文阅读的特征、架构及实施策略朱旭光;48-50
“范本”教学的研究现状、概念框架及应用策略黄连城;51-56
深度学习视域下的散文探究性阅读教学——以小学语文统编教科书散文教学为例吴晓玲;56-61
优化数学课堂教学应处理好“四个关系”龚祖华;62-66
学术视野与中学立场——以“唐宋变革论”为例胡军哲;67-73比较与借鉴
国际比较视野下教师专业培训的趋势与启示——基于经合组织的系列数据报告杨新晓;陈殿兵;73-78
文稿规范2
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