目录
教师发展研究
后疫情时代教师专业发展的挑战和机遇——专业资本视角的启示吕霁月;1-6
基于在线日志分析的卓越教师教学反思个案研究张静;饶燕妮;7-12
协同创新视域下卓越教师培养模式的探索与实践王春;13-16
名师乡村工作驿站助力乡村教师专业发展——共同富裕示范区建设中乡村教师队伍建设的实践探索刘清昆;16-21
“扶放有度”在教师培训中的实例应用——以区域名师培养工程为例陶李刚;22-26
互联网+教育
教师专业数字素养：核心要素与培养路径郭晓琳;27-31
新型智能系统开发与应用的校本教研工作模式与实践——以基于知识图谱的高中生物学智适应学习系统开发与应用为例闫白洋;32-36
课改聚焦
中小学教师课程领导力：内涵、价值与策略侯志中;李春红;37-41
教学创新
基于新课标的语文作业创生建构与设计路向周建强;42-47
从静态文本到动态过程：具身认知视角下寓言教学路径研究陈文;董文婧;48-51
小学语文新课标实践思路分析与启示魏皓洁;52-55
高一学生数学眼光测试研究胡晋宾;赵月;刘洪璐;56-60
培育模型意识核心素养的教学研究张昆;61-64
简论高中化学真实情境教学的设计范式王换荣;蒋晓乾;沈旭东;65-68
问题探讨
“双减”政策背景下小学数学的作业设计：特点、过程与案例分析周达;丁明云;董倩倩;周庆海;69-74
比较与借鉴
教师走向卓越需要哪些支持——基于美国NNSTOY系列研究的证据分析段晓明;75-78