目录
教师发展研究
数字化培训简论孙福胜;于维涛;1-6
中小学师德师风建设的实践困境与优化路径朱东阳;王攀峰;7-12
高感性视角混合式自主选学模式探索杨波;朱括;田伟;12-16
试论教师个人原创性教学理论的生成——基于个人知识与公共知识关系的思考黄娜娜;徐文彬;王爱菊;17-22
基于课堂观察的院校合作研修实践探索江欣怿;23-26
课改聚焦
中华优秀传统文化视域下中小学校仪式教育研究秦一铭;李广;计宇;27-31
教学创新
思辨走向“思辩”:提升“思辨性阅读与表达”的策略思考王华;傅登顺;32-35
指向批判性思维小学想象习作教学的策略研究马益彬;36-39
“三会”理念下策略元认知能力的养成探究李晓飞;40-44
学习任务群：课标视域下初中语文红色作品的教学转型陈婷;吕新平;45-48
追求理解：运用逆向设计优化语文“大单元”实践探索蔡惠英;48-52
数学理解：发展学生核心素养的教学策略荀步章;53-57
小学科学教学中学生的创造性学习和创造能力培养——基于隐性知识论的视角叶宝生;曹温庆;58-62
义务教育生物学新学业质量标准的教学导向探究李文送;62-65
问题探讨
依托教研组区校协同推动“双减”政策实施的研究李文;李爱霞;66-69
“双减”背景下区域作业管理变革的三重审视——以“双减”国家试点城市A市为例张海水;70-73
比较与借鉴
中美义务教育科学课程标准“生命科学”领域学习主题及核心概念知识层级结构对比分析杨青青;73-78