目录
教育理论
自我监控视域下提高教师关键能力的维度探析韩嵩;张宝歌;1-4教师发展研究
区域教研机构功能定位与运行机制研究姚丽萍;饶从满;4-7
激趣 引智:优秀教师教学主张创生的培训创新刘清昆;8-13
教育生态学视域下小学科学教师混合式学习研究黄威;杨延从;14-19
数学教师实践知能研究的几个基本问题李海;鲍建生;毛耀忠;20-25
基于核心素养培育的中小学教师跨学科网络培训课程资源的设计与开发朱伶俐;杨虎;26-29教育管理
综合素质评价促进学校育人模式变革的价值和策略曹飞;30-34课改聚焦
指向学科核心素养的课堂提问设计与评价吴宏;35-39教学创新
回归数学本质,教学才有力量——“平面向量的实际背景及其基本概念”的教学解析王克勤;张晓斌;40-44
直观表征与形式表征,孰难孰易——师生选择的分数除法算理表征方式比较研究巩子坤;王敏;程玲;吴敏霞;赵雨晴;45-50
“范例式”写作教学突破瓶颈的高效策略林世凤;51-54
整本书阅读的现状、方法与策略郑文庆;55-60
教学设计应重视对学习目标的研究周云华;60-65
基于标准的化学核心素养的教学理解童文昭;邹国华;杨季冬;66-69比较与借鉴
精准专业学习趋势下美国微认证的发展图景段晓明;70-73
国外科学教师教学效能感研究的现状与趋势王俊民;74-78
文稿规范2
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